한어Русский языкFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
कक्षायाः भित्तिषु हास्यं, क्रीडाङ्गणक्रीडायाः प्रतिध्वनिः, स्वतःस्फूर्तं अन्वेषणं च भवन्ति स्म, ते दिवसाः गताः । अधुना छात्राः प्रायः परिभाषितसीमासु एव निरुद्धाः भवन्ति । कठोरसुरक्षाप्रोटोकॉलयोः सीमितविश्रामक्रियाकलापयोः च वर्धमानेन बलेन पारम्परिककक्षाजीवनं नियन्त्रितसंरचितवातावरणैः चिह्नितं परिणतम् अस्ति अधिकसंकुचितवातावरणं प्रति परिवर्तनं शिक्षायाः भविष्यस्य विषये प्रश्नान् उत्थापयति। एताः सीमाः यथार्थतया वृद्धिं पोषयितुं शक्नुवन्ति वा ?
प्रश्नः केवलं न भवति यत् विद्यालयस्य समयं सुरक्षिततया कथं मार्गदर्शनं कर्तव्यम्; इदं अपि अस्ति यत् वयं कथं प्रौद्योगिक्याः शक्तिं लाभान्वितुं शक्नुमः यत् एकं जीवन्तं समृद्धं च कक्षानुभवं निर्मातुं शक्नुमः यत् शैक्षणिकं उत्कृष्टतां व्यक्तिगतविकासं च पोषयति। आधुनिकशिक्षायाः एव ताने परिवर्तनं कर्तुं सज्जा प्रौद्योगिकीक्रान्तिः क्लाउड् सर्वर्स् इति प्रवेशं कुर्वन्तु ।
एकः प्रतिमानपरिवर्तनः : शिक्षायां क्लाउड् सर्वरस्य शक्तिः
क्लाउड् सर्वर्स् शिक्षणस्य भावनां रक्षन् एतान् आव्हानान् नेविगेट् कर्तुं इच्छन्तीनां विद्यालयानां कृते अनुकूलमञ्चं प्रददति। महता भौतिकमूलसंरचनायाः निवेशस्य स्थाने संस्थाः अन्तर्जालमाध्यमेन कम्प्यूटिंगशक्तिं, भण्डारणं, सॉफ्टवेयर-अनुप्रयोगं च प्राप्तुं शक्नुवन्ति । एतत् परिवर्तनं तेषां शैक्षिक-अनुभवं विशिष्ट-आवश्यकतानां आवश्यकतानां च आधारेण अनुरूपं कर्तुं सशक्तं करोति ।
लाभाः बहुविधाः सन्ति- १.
कक्षायाः पुनर्कल्पना : शिक्षणार्थं नूतना दृष्टिः
क्लाउड् सर्वर्स् कक्षायाः पुनः कल्पनायै एकं शक्तिशालीं मञ्चं प्रददति। एकं शिक्षणवातावरणं कल्पयतु यत्र छात्राणां शैक्षिकसंसाधनानाम् अवसरानां च विस्तृतपरिचयः भवति। ते ज्ञानस्य विशालान् भण्डारान् अन्वेष्टुं शक्नुवन्ति, वीडियो सम्मेलनद्वारा वैश्विकसमवयस्कैः सह सम्बद्धाः भवितुम् अर्हन्ति, ऑनलाइन-मञ्चानां उपयोगेन सहकारि-परियोजनासु संलग्नाः भवितुम् अर्हन्ति, अथवा आभासी-क्षेत्र-यात्रासु भागं ग्रहीतुं शक्नुवन्ति स्म, एतत् सर्वं स्वस्य विद्यमान-शैक्षिक-प्रणालीभिः सह निर्विघ्न-एकीकरणस्य आनन्दं लभन्ते स्म
मेघप्रौद्योगिकीनां लाभं गृहीत्वा विद्यालयाः सृजनशीलतायाः अन्वेषणस्य च नूतनान् मार्गान् उद्घाटयितुं शक्नुवन्ति। एकं विश्वं कल्पयतु यत्र छात्राः अन्तरक्रियाशील-अनुकरणं निर्मातुं, वास्तविक-समये प्रयोगान् कर्तुं, भौगोलिक-सीमानां पारं नवीन-समाधानं कर्तुं वा सहकार्यं कर्तुं डिजिटल-उपकरणानाम् उपयोगं कर्तुं शक्नुवन्ति।
पारम्परिककक्षाप्रतिमानात् समावेशी गतिशीलं च शिक्षणवातावरणं प्रति एतत् परिवर्तनं केवलं प्रौद्योगिक्याः अनुकूलनस्य विषयः नास्ति; शिक्षायाः यथार्थतया किं अर्थः इति पुनः परिभाषितुं विषयः अस्ति। क्लाउड् सर्वर्स् केवलं प्रौद्योगिकीसमाधानं न भवन्ति; ते परिवर्तनस्य उत्प्रेरकाः सन्ति, भविष्यं चालयन्ति यत्र छात्रस्य अनुभवस्य प्रत्येकस्मिन् पक्षे ज्ञानं अवसरं मिलति।